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当今大家争论得比较激烈的话题是，“该不该让孩子输在起跑线上”？我认为，争论这个话题之前有必要把“起跑线”这3个字的概念先理清一下。我国标准教育体系是从小学开始的，而从孩子出生到入学年龄之间是没有教育体系的。大家所说的起跑线一般指识字，算算数，音乐美术这些方面，但是具体孩子的早期发展规律是什么样的，每个年龄段应该达到的标准是什么，总体说来，概念还是含糊不清的。既然“起跑线”没有一个标准，又何来讨论孩子该不该输在起跑线上呢？

这些年一边带娃一边在学习和实践中研究英国早期教育EYFS（早年基础阶段）。都说英国的教育世界领先，很重要的一点是这里完善的早期教育体系，也就是说孩子从出生到5岁（英国入学年龄为5岁）是有一个系统的教育纲要的，孩子的“起跑线”不是一个模糊不清的概念，而是有特定目标的。

下面就来解读一下英国官方早期教育大纲EYFS，说说孩子早期发展的起跑线到底是什么样的。

EYFS婴幼儿早期教育体系简介

英国教育界认为，比起传授所谓“真实而正确的知识”，教会儿童如何交流显然更有价值。教育者和儿童不应该是不成熟的、保护者和被保护者的关系，而应该形成一种基于友谊，自发形成的自然愉悦且充满探索的人际关系。

EYFS是英国政府以“给父母最好的选择，给幼儿最好的开始”为宗旨，提出建立的早教体系。英国教育部自2000年立专项调研，总共历时12年，耗资超过1500万镑，超过7000名专家、学者和教师参与了调研工作，在全球20多个国家进行了调研，对来自141所各类学前教育机构的3000名3岁到11岁儿童进行长期追踪研究，期间总计发出45,000份相关咨询文件，确认了0-5岁阶段的早期教育能更有效地促进低龄儿童的发展。

作为有史以来最大规模的早期教育跟踪及效果评估项目之一，EYFS在2008年9月起被正式纳入英格兰《儿童保育法案》(Childcare Act 2006)，在法律框架下形成了EYFS幼儿教育方案，以此促进0-5岁学前儿童早教水平，促进幼儿发展，为幼儿未来学习和生活打下坚实的基础。

早年基础阶段的七个方面

英国的早期教育提倡“play and learn”, 也就是让孩子从游戏和玩乐中去学习和探索世界。但“play”并不是指毫无目的的乱玩，而是依据EYFS大纲而有规划和特定目的的玩。通过父母和学校老师的配合，提供给孩子学习广泛知识和技能的机会，学习生活的本领，为未来良好的发展打下好的基础。

EYFS尊重婴幼儿各个月龄的特征和需求，规划了七大发展领域：

* 个人、社会和情感的发展

* 沟通、语言和文字

* 身体的发展

* 读写

* 数学

* 对世界的理解

* 表现力和艺术设计

EYFS早期教育的三个主要领域

EYFS早期教育的三个主要领域： 这三个主要领域目标是启蒙和发展孩子的基本技能，一般会在孩子两岁后开始对这三面进行评估。

1.沟通和语言（Communication and Language）

倾听和关注：在不同的情形下孩子可以做到专注的倾听。他们听故事，准确的预测关键的事情，并且回应他们所听到的相关的评论，问题或者行动指示。他们在参与一项活动的的同时，可以专注的倾听别人说的话，并作出相应的回应。

理解：孩子可以遵循指示，包括一些想法和行动方面的。他们可以根据自己的经验来回答“如何”和“为什么”等问题。

述说：孩子可以有效的表达自己的想法，并且意识到听众的需求。他们可以用过去时，现在时和将来时来准确的述说已经发生的事情或者即将要发生的事情。他们通过把想法和实际事件baybet雷竞技 起来，从而发展自己叙事和解释的能力。

2.身体的发展（Physical Development）

活动和处理方式：孩子在大小活动中可以表现出良好的控制和协调能力。他们可以自信的以不同方式运动并且知道安全的空间范围内活动。他们可以有效的运用各种工具，包括用笔写字。 健康和自我

照顾：孩子们知道身体健康的重要性，通过运动和健康饮食等方法保持身体健康。他们可以成功管理自己的个人卫生和个人需求，包括可以自己独立的穿衣，独立的上厕所等。

3.个人，社交和情感的发展（Personal,Social and Emotional Development）

自信和自我意识：孩子们有信心可以尝试新的活动，并且可以说出为什么他们更喜欢一些活动。他们有信心在熟悉的团体小组里演讲，会谈论他们的想法，并且会选择需要的资源来支持他们选择的活动。他们会表达他们是否需要帮助。

情绪和行为的管理：孩子们谈论他们自己和他人是怎样表达情绪的，谈论他们自己和他人的行为和带来的相应结果，并且知道一些行为是不被接受的。他们作为一个团体的一部分，理解并且遵守规则。在不同的情形下，他们会调整自己的行为，并且改变自己的作息等。

建立关系：孩子们可以与他人合作一起玩，可以轮流玩。他们在组织活动的时候会考虑他人的建议和想法。他们可以敏锐的感受到他人的需求和情绪，并积极的与成人和其他孩子建立良好的关系。

EYFS早期教育的四个特殊领域

除了以上三项主要的领域，EYFS还规定了其他四个特殊的领域。这四项领域的目标是启蒙和发掘孩子的兴趣和特长，是为小学阶段的学习做好准备和衔接。虽然父母和老师会把这四项领域一直贯穿到整个早期教育过程中去，但直到孩子3岁以后才会开始对这四项领域进行评估。

4.读写（Literacy）

阅读能力：孩子可以阅读和理解简单的句子。他们可以使用语音拼读法来解码常规的单词并且准确的读出来。他们可以阅读一些常见的不规则单词。当他们和他人谈论关于已经阅读过的内容时候，可以表现出对内容是理解的。

写作能力：孩子们可以使用语音拼读法来写出与他们口语发音相符的单词。他们也可以拼写出不规则的常用词。他们写出简单的句子，并且自己和他人都可以读出来。一些单词可以拼写正确，一些单词可以只是根据语音拼写出来了。

5.数学（Mathematics）

数字：孩子们可以正确的数数，从1到20，可以按顺序排列，并且说出哪个数字比给定的数字多一个或少一个。他们可以使用数量和对应的实物，在增加和减去两个单位数字的情况下，通过数数找到相应的答案。

形状，空间和测量：孩子们可以使用日常语言来谈论大小，重量，容量，位置，距离，事件和金钱等来比较数量和实物对象，并且解决问题。他们可以认识到，创造和描述各种模式规律。他们探索日常物品和形状的特性，并使用数学语言来描述他们。

6.对世界的理解（Understanding the World）

人和社区：孩子们可以谈论他们自己生活或者家庭成员生活里过去和现在发生的事件。他们理解其他小孩并不总是享受和喜欢同样的东西，并且可以敏锐的感知这种情况。他们知道自己和他人的相似之处和不同之处，知道家庭之间，社区之间和不同传统文化的差异。

世界：孩子们知道与地方，物品，材料和生物等有关的异同点。他们可以谈论自己所处环境的特点和环境如何变化。他们会观察动物和植物，并且解释为什么会发生一些事情，并谈论变化。

技术：孩子们认识到，在家里和学校里有使用一系列的技术。他们可以为特定的目标而选择和使用相关的技术。

7.艺术和设计的表现力（Expressive Arts and Design）

探索和使用媒体和材料：孩子们唱歌，制作音乐和跳舞，并尝试不同的方式来改变它们。他们通过试验不同的颜色，设计，质感，形式和功能来安全的使用和探索各种的材料，工具和技术。

有想象力：孩子们可以使用他们所了解的媒体和材料，思考用途和目的。他们通过设计和技术，艺术，音乐，舞蹈，角色扮演和故事等方式来表达自己的想法和感受。

怎么帮助孩子达到EYFS早教体系的这些目标？

了解了EYFS早教体系的目标，那父母和早教机构应该怎么做才可以帮助孩子达到这些目标呢？

1.沟通和语言（Communication and Language）的发展需要提供给孩子丰富的语言环境，帮助孩子发展他们的自信和表达自己的能力，并且可以在不同的情形下述说和倾听。

2.身体的发展（Physical Development）包括为孩子提供积极互动的机会，帮助发展他们的身体协调，控制和活动的能力。还必须帮助孩子了解运动和选择健康食物的重要性。

3.个人，社交和情感的发展（Personal,Social and Emotional Development）包括帮助孩子发展自己和他人的积极意识，从而形成积极的关系和发展尊重他人的能力，发展社交技能和学习如何管理自己的能力，了解在团体中必须表现出适当的行为，并对自己的能力有信心。

4.读写（Literacy）涉及鼓励孩子把声音和字母baybet雷竞技 起来，并且开始阅读和写作。孩子必须广泛的接触各种阅读材料（书籍，诗歌和其他书面材料等），从而培养他们的兴趣。

5.数学（Mathematics）涉及到为孩子提供各种机会：包括发展和提高他们的计数能力，理解和使用数字的能力，简单的加法和减法计算能力，并且描述形状，空间和测量的能力。

6.对世界的理解（Understanding the World）涉及到：通过探索和观察去了解人，地方，技术和环境的机会，引导孩子了解世界和他们所处的社区。

7.艺术和设计的表现力（ExpressiveArts and Design）涉及到促使孩子通过各种媒体和材料去探索和玩耍，并且提供机会和鼓励孩子在各种艺术，音乐，运动，舞蹈，角色扮演，设计和技术等活动中分享他们的想法和感受。

以上是对英国的早期教育体系的大致介绍。EYFS除了对早期教育制定了目标和大纲，同时也提供了评估的标准。幼儿园老师会每个月对孩子作一次评估，并且及时回馈给家长。家长有什么疑问，都可以和老师商讨并且制定方案进行引导。

早期教育并不是指带孩子去上一小时早教课就可以了，这应该是通过父母和老师学校的一致配合，在教育目标的引导下，把早期教育贯彻到生活，学习和玩乐中去探索成长。