美国教育最新政策 再不看你就OUT了

最近，在教育领域里流传着有关中学MT的传言。为什么仅仅是传言？因为这个理念才刚被提出，还在完善过程中。但可以预见的是，MT将会颠覆现行的评分体系。

让我们从头说起，为什么大家会对现行的成绩评定方法有争论呢? 首先，分数是一种基于记忆和重复的古老系统，它把学生的学习重点放在获取信息上，而不是利用学到的知识去做有意义的事情上。第二，分数是由老师决定的，是老师主观认为的A、B、C类等级。

第三，分数意味着学术上的成绩是一种外在的表现而不是内在的动机。换句话说，学生们寻求的是通过分数来证明自己，而不是通过内在的动力去学习和实践。最后，分数无法反映现实世界中所发生的事情。就像在公司里，老板是不会给员工发成绩单的，但却一定会对与职位相关的技能和表现进行考核。
那么，MT希望做到什么呢?举例来说，一所学校可以从MT推荐的8个不同维度中选择素质和技能。

8大维度

• 分析和创造性思维

• 多重沟通

• 领导力及团队协作能力

• 信息技术及数理能力

• 全球视野

• 适应能力，主动性和风险承受能力

• 正直、道德的决策能力

• 思维习惯

8个维度中每个都有更细节的标准，详细阐述了证明每个能力所需要的证据。例如，证明领导力及团队协作能力的标准是提出新想法，通过影响力来领导他人，或建立信任，解决冲突等；在思维习惯这个维度的标准有责任心，创造力，热爱学习等。当学生体现出在某个标准或维度的能力时，就会得到相应的加分。

随着MT一同发展的，是一种在线电子成绩单。从电子成绩单中，学校不仅可以看到成绩，还可以深入查看学校设定的各项标准，以及学生在具体维度中的表现。

我知道这一切现在听起来还有些复杂

也很令人费解

但是目前

MTC已经由18所学校建立完成

并且已经拥有140所会员学校

许多学校都在试行MT

并着眼于进一步发展和加强这一平台

例如：

美国一些顶尖的私立学校

乔特中学（Choate）

芝加哥拉丁学校（Latin School of Chicago）

布鲁克斯中学（Brooks）

撒切尔中学（Thacher）

米尔顿中学（Milton）

菲利普斯安多弗中学（Phillips Andover）

菲利普斯埃特中学（Phillips Exeter）

新加坡美国学校

（Singapore American School）

圣保罗的美国学校

（The American School of Sao Paulo）

和金斯高中

也都赫然在列

试行这个项目的学校

会允许他们的学生和家庭在

传统成绩A、B、C或MT中进行选择

底线是什么? MT其实是一个让教育变得更有意思的、让人兴奋的转折点。学校仍将继续教学，但学校需要思考的是如何更好地为学生的未来做准备。学生在学习过程中的压力将会减小，因为他们更加专注于掌握技能素养，而不是攀比分数。

老师在学生学习过程中所扮演的角色将会改变，学生和老师之间的互动也将会变得更加积极。每个人可以进度不同，可以不断累积得到成功，而是仅仅用分数就一较高下。未来职业所需的技能将被作为基础，为研究性学习和基于经验的学习提供依据。最重要的是，MT将真实世界的期望带进了课堂。

而MT所弘扬的这种理念，恰恰是融尚多年来一直默默在做的了，我们一直坚持，不只是提升分数，更是要提升孩子的综合能力，引导孩子自己去发现问题并解决，让孩子拥有自己的思维和见解，用多种教学方式和方法，帮助孩子逐步提高学术能力、明辨性思维能力、沟通能力、求知贡献能力和自我认知能力。能力将伴随孩子的一生，不只是运用在课堂上，更多的是让孩子在以后的生活中绽放光彩，成为一个更加优秀的人。