“头脑风暴、逻辑思维、明辨思考、自然输出”丨剑桥语言组公开课教师风采展示

剑桥语言组公开课教师风采展示

公开课是美国斯坦福大学发起的，是教学实践与最新教育理念的结合, 它具有展示性与导向性。公开课的三个关键词是真实、扎实、高效。它是学校教学活动中不可缺少的重要组成部分，也是行动研究的一个方面，它有助于提升教师的专业水平，对教师的专业化成长也具有积极的意义，同时也让听课者学习优秀教师的教学理念与教学方法，领略优秀教师的风采，学习借鉴，取长补短，以求进步。

剑桥语言组的每一次公开课，教师们都会全力以赴，精心设计，力求使公开课十全十美。经过精心准备，活泼生动、五彩斑斓的课件，学生积极、准确、优秀的表现，热闹非凡的课堂气氛通常得到领导、同仁们的好评。

郑永泰老师公开课---雅思口语教学

一、利用肢体语言组织好课堂

组织好课堂，关注每位学生，调动学生的注意力和激发学习兴趣。用眼神与每个同学进行无声的交流，肯定已做好准备的同学，提醒没做好准备的尽快做好准备。讲课的声音抑扬顿挫，尽量的表达口语的声音、腔调。在时间上关注每位学生做好课堂笔记，以确认每位学生学习到课堂知识。

二、设计有趣的导入方式激发学生课堂学习欲望

精致的设计课堂互动情节，强化学生描述能力。例如，根据口语题目设计课堂练习表，练习表包括题目完整的描述，描述全部先采用简单句，然后让学生们在老师的教学下逐一的将每个简单句转换为有意义和高深词汇的句子。挑选2位学生，先完整口述简单句，另一位学生做有意义句子的口述。目的让学生能够做比较简单句的口述和有意义句的口述。学生能够明白，第一如何构思题目的大纲，第二用简单句可以快速的做出大纲的构思，第三有了简单句学生可以转换为有意义的句子。并增加高深词汇的拓展，让学生逐步的增加口语能力。

三、教学过程关注基础知识掌握和对学生说的能力的培养

在课堂教学中，我很注重学生对基础知识的掌握，因为熟记情景高深词汇、习语、准确的发音、语法的运用是学好口语的关键。在每节课上我都安排一定的时间让每位学生做口语表达，针对每位学生做出指导，包括如何选择高深词汇或给与同义词、使用相对的语法提高句子表达的完整性、指导发音的知识和技巧，以达到学生能够逐步的提高口语能力。

四、课堂环节由浅入深，实现有效、高效吸收知识

课堂上我一般有四个环节：检测旧知，教学目标，导入新知，口语练习。每个环节过渡语自然，能承上启下，简洁明了，导引性和衔接性。

学生感想

IG2-1 张了凡

口语课开始了，郑老师先是提问了我们几个上节课关于字母发音位置的内容，之后就开始了本节课的主题describe an experience，郑老师先给了我们几句简单句，逐句教我们如何扩写，然后郑老师给出了范文 ，让我们一个接一个的进行口语训练。每个人都进行了点评，点出我们的错误，让我们更加流利的表达，让我们学习到了许多关于扩句和发音技巧，更加明确了雅思考试主题及答题技巧。

IG2-1 金伊甸

单词 —— 单词是基础，就像汉字一样，所有口语好的人都逃不出背单词的魔咒。但是最有效率的背单词的方法不是捧着单词本计划着今天背几个明天背几个，而是把单词放在句子里面去背。通过一个句子背单词，首先会让你对这个单词有更生动的印象，当你背了这个单词时你还可以去寻找它的近义词为此为写作也很有帮助，这是在为日常交流一点点的砌砖。

发音 —— 讲单词就又牵涉到一个“发音”问题，发音其实很重要。因为很多时候就算你能脱口而出，但如果一个单词发音不对，别人也是很难理解的，什么时候用鼻腔发音都是要去知道的。这些在课上都让我懂得了很多。

陈婷老师公开课---雅思小作文

主题：雅思小作文task 1 线图描述趋势

由于趋势词非常多而繁杂，如何在一节课内让学生迅速掌握是我这节课的主要教学目标。首先通过听力的方式让学生对描述趋势有个大概的了解，然后通过视频，图片，动画等形式介绍趋势词的高级替换词汇，学生们反馈较好。再结合数学的斜率公式让学生们对描述趋势的动词和副词有个直观清晰地了解，练习部分采用了游戏，让学生们快速找到自己的同类词及反义词，让学生们在课堂上动起来的同时也巩固了所学的知识。字词掌握后描述句子的结构做了简单的引入，要求学生通过五要素去进行描写，操作性较强。整堂课寓教于乐。

学生感想

IG2-2 王昀

在昨日的公开课中，我对于雅思小作文有了一定的了解，学习了看折线图的趋势写相应的动词：上升，平缓，下降，上下波动。以及相关的副词。受益匪浅。

IG2-2洪嘉榕

课上我学到了写小作文需要用到的一些高级的动词，副词和句型结构.让我明白了怎样去描述线性上下波动，平稳，上升和下降趋势.

IG2-2 曾子洋

On the Thursday, we had a very useful and interesting IELTSclass,our teacher Miss.Chen presented a writing class about the tend change in the graph.She taughtus many favorable wordsand how to use them. It is very useful for my IELTSwritingin the future.

高晓红老师公开课---雅思大作文写作

写作语言能力的展现是一项长期的、系统的过程

写作作为比较复杂的语言能力展现绝对不会是一蹴而就的，而是一项长期的、系统的过程。写作习得的不同阶段都要有大量的输入， 尤其是在高中语言学习阶段，教师在传授学生必要的语法知识和阅读技巧外，更要提升以下能力：头脑风暴、逻辑思维、明辨思考、自然输出。头脑风暴引发写作者固有的认知体系和知识背景；逻辑思维有层次地搭建已知和未知；明辨思考高效地取舍正反观点；所有一切保障独立新颖的观点有效地自然输出。

学生感想

A 2-1 杨思茹

这节雅思大作文写作课的主题是远程教育。第一步：高老师先带我们分析题目，找出题目类型----分析优劣型。第二步：找出此类型题目的写作方式-----双边讨论。第三步：教会我们如何改写题目-----结合我们平常积累的词汇同意替换，达到词汇多样性。在构造完整体结构之后，老师让我们分成两个组，一个组讨论优势，另一个组讨论缺点。通过老师层层的细致引导，在本篇文章中我们学会了从学校，学生等多方面提出论点。这次公开课中，在头脑风暴的环节我们根据中文快速反应词组。基本所有词组都是我们背过的，如何把我们输入的词组输出到写作的文章当中，是高老师课上一直教我们的事情。

A2-1 丁馨

高老师的雅思课让大家以小组形式参与了进来，使得每一个同学都能融入课堂教学中。双方观点的互相碰撞，使1+1大于了2，于是最后body段就会很容易的被构造出来。这样的雅思课，使得大家懂得在写大作文的时候，要学会站在两个观点分别考虑，而不是通过抨击对方的不好来证明自己的好，因为有一些观点并不是绝对对立的。最后当大家开始写作文的时候，都感到非常得心应手。这样的一堂课，不仅拓宽了我们对于这个话题的议论点，还同时训练了我们的口语，我们每个人都是收获满满。

A2-1 张润泽

周四，高老师开了一堂关于远程教育利弊的雅思大作文写作公开课。老师首先让我们复习了一下与此话题相关的词汇。之后，老师分析了题目并以双边讨论的写法来写这篇文章，并且以阐述远程教育的优点和缺点分为两个小组一起讨论了远程教育的利弊。在这节课上我学到了如何用不同的句式，把我们所背的词结合起来，并且我们知道在雅思写作中还要有词汇与句式的多样性，按照这个思路高老师教我们如何利用正确的写作思路来整理、提炼、分类所学到的句式按照写作要求将所学知识结合成一篇优秀的雅思大作文。

教师总结

剑桥课程中心组长----高晓红

公开课的本质意义在于对课堂教学进行现场展示与实例解剖，在于反思、总结和引领。我们应更新课堂评价的观念，评价一堂课的成功与否的标准，归根结底是看它是否达到了教学目标和要求，是否关注学生的发展，是否关注学生学会学习。

金苹果学校国际部大型国际课程说明会

10月19日

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