国际学校校长给家长提的几点要求

我们常说，“不要让孩子输在起跑线上”，但这个“起跑线”，往往很多家长将其解读为“输赢”。

其实并不然，它的核心是父母的爱和陪伴。神经教育学、脑科学和认知神经科学等研究发现，0-3岁是儿童发展的关键期，但儿童发展不等于儿童教育，不等于幼儿园教育，更不等于提前教小学的课程。

那么，过了儿童发展关键期的孩子，究竟怎么做才能把他们培养成一个具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的人才，是焦虑的父母亲都非常关注的事情。

特邀专家

吴子健

40年教育经验，特级校长

包玉刚实验学校校长

吴子健校长担任上海市九年一贯制教育专业管理委员会主任；上海市民办中小学协会副会长；华东师范大学青少年发展研究中心特聘教授；上海市建青实验学校前校长。他具有幼儿园、小学、中学教育的理论与实践经验，从九十年代起从事教育国际化与双语教学的实践与研究，出版专著《教育在哪里》。发表教育类研究论文数十篇。吴子健校长耕耘国际教育近30年，他将用丰富的教学经历和教育研究经验为家长学生们开启走进IB的大门。

国际化双语教育的“起跑线”

首先，吴子健校长对想要成为国际化人才的孩子提出了几点要求：

 1. 具备良好的双语能力 

要求学龄前儿童的双语能力能听得懂、讲得出、能交流、会理解；

小学、初中和高中学生：母语（汉语）达到教育部规定的基础教育阶段语文学科教学大纲要求；第二语言（英语等）达到第二语言所在国家课程教材教学的要求。

 2. 具有创造性思维与动手能力 

• 实事求是的科学精神；
• 反思与独立思考的能力；
• 具备“目标学校”同年级课程学科的基础知识、基本技能与思辨能力；
• 演讲表达能力以及良好的撰写报告的能力；
• 注重发展批判性思维，能够以独立的眼光对自己和社会的行为进行不断反思。

 3. 具有优秀的品格与良好的心理素养 

• 传承中华文化，坚定文化自信，强化文化担当
• 尊重多元文化的价值观，能用多元视角看待世界，有较强的跨文化沟通能力
• 具备均衡发展的能力
• 健康的心理素质，坚韧的意志品质

如何为孩子接受国际化双语教育做好准备？

随后，吴校长又对家长提了多点建议：

 1. 家长要善于发现孩子身上的闪光点 

吴校长举了爱因斯坦的例子：爱因斯坦小时候并不活泼，直到九岁时讲话还不是很流畅，父母甚至曾带他去给医生检查。

然而，爱因斯坦不但成功解释了光电效应，创立了广义相对论和狭义相对论，还获得了诺贝尔物理奖，被公认为是继伽利略、牛顿以来最伟大的物理学家。

世界上不会有两个孩子会完全相同，每一个孩子都有自己的特点和长处，而我们作为家长要做的，就是要善于发现孩子们身上的闪光点，并发挥他们的亮点。

 2.当好孩子的第一任品格教育老师 

有实验追踪了1970年4月出生的17000名婴儿的发展情况。

结果发现，2008年，到这些人38岁的时候，影响他们快乐和生活满意度最高的因素，不是一般人认为的智商和学业成绩，而是自知与责任心。

决定一个人成败的则是自制、正直和毅力的良好品格。

所以，作为家长应该积极观察、记录、分析并指导孩子的成长，你可以这样问自己几个问题——

• 你与孩子在一起的时间究竟有多少？
• 你了解孩子的所思、所想、所愿吗？
• 你是否经常带孩子出去走走、听听、看看？
• 你是否定期与孩子交流自己的生活经验？

 3. 身体力行，言传身教 

这一点，包校就做得非常好。

首先，包校的“故事妈妈”团队和“品格教育老爸老妈”团队会对学生开展品格教育课程。

其次，学校RUN-A-WAY俱乐部筹办公益骑行，助力血液肿瘤患儿健康成长。此前，包玉刚学校还组织了环台湾岛骑行、崇明岛骑行，帮助需要帮助的人，让孩子们从小就明白品德的重要性。

另外，包校连续几年举办“包校创办人挑战赛“，200多位参赛者和志愿者以” 为爱畅游”为主题，挑战自我，关爱自闭症儿童。

 4. 培养孩子的民族认同感 

要让孩子知道自己是谁，自己从哪里来；引导孩子认识自己身份和文化背景；帮助孩子找到明确的自我定位和自身价值，形成积极自信的心态，从而能够与他人沟通、合作。

 5. 帮助孩子探索发现阅读的力量 

阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。6-12岁是阅读能力（即学习能力的基础）长足发展的最黄金时期。在这一时期，没有什么比海量阅读、大大提高阅读能力的发展更为重要。

一个孩子的聪明才智就如同种子，需要条件才可以发芽生长。这个条件就是海量阅读和动手动脑的游戏方式。

为此，吴子健校长还给家长们推荐了两种阅读的方法：

蓝思阅读法：主要从两个维度来衡量读物难度，即语义和句法难度。是英文阅读的标准测评体系之一，可以帮助家长与学生挑选适合的图书。市面上大多数英文书籍都可以在蓝思分级阅读的网站上查到该书相对应的级别。

五指法：让孩子翻开书的任何一页，请他开始阅读，每当孩子遇到一个生词时，就伸出一个手指，当孩子读完整页内容，请他数一数一共伸出了几根手指，这适合具备一定自主阅读能力、希望阅读内容更多、难度更大的英语书籍的孩子。

伸出0-1根手指说明这本书比较简单；伸出2-3根手指说明这本书正合适；伸出4-5根手指说明这本书对孩子来说有点难，建议慎重选择或尝试慢慢读。

 6. 为孩子选择适合的双语课程 

分享的最后，吴子健校长建议各位家长为孩子选择适合的双语课程，想要更好地接受国际化的双语教育，就要先了解国内课程和国际课程的特点。

国内课程强调在基础知识稳固掌握之上进行拓展，在教学过程中注重阶段性成果和对知识和技能循序渐进的掌握，学科分类明确，注重对学习成果的考核。

国际课程则更加鼓励学生进行自我探索学习，强调现代科技在教学过程中的应用。

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