国际文凭组织IBO前全球总干事领衔，破局国际化学校运营之难

挥别了热情开放的深圳，8月14日，由罗伊教育集团、国际学校在线联合主办的罗伊教育-国际化学校运营管理系列峰会来到了具有“天下文枢”美誉的南京。作为长三角地区重要的科研教育基地，南京站汇聚了包括沪杭宁三地在内的众多行业资深运营管理者：上海宏润博源学校校长、原上海中学国际部主任陈文国金陵中学河西分校副校长，金陵中学国际部创始人之一倪庆荣罗伊教育执行总裁黄荣烽

国际文凭组织（IBO）前全球总干事Jeffrey Beard

上海外国语大学教育集团总经理徐庆明

中国教育在线与STEAM教育专家、浙江省综合实践活动课程专家、中原基础教育研究院首席专家施永忠

以上依循演讲顺序，排名不分先后

同时金陵中学党委书记沈方晓、罗伊国际教育董事兼执行副总裁吴雨青亦到场出席了会议。

教育的成功需要历史文化的积累沉淀，南京在古代之所以被誉为“天下文枢”，是因为南京地区具有悠久而光辉的办学传统，为国家培养了大批经世治国之才。当前我国国际化学校普遍运营历史偏短，行业积淀薄弱、办学乱象时有发生。另一方面国际化学校市场的快速增长使得未来的市场竞争将更为激烈。面对内外环境的综合挑战，要突破运营管理困局，经验与观点的交流与分享就变得十分重要。文化底蕴厚重的金陵与国际化学校运营管理峰会相遇，将会产生怎样的化学反应？其成果令人期待。

以人为本与有机融合

上海宏润博源学校校长陈文国《国际学校运营管理的理念和实践经验》合适的教育就是最好的教育，学生的需求是我们最大的使命。学校的定位和运营管理要围绕这个核心理念进行。以人为本的的办学需要一专多能的师资、信息化的教务管理、中外班主任结合的学生管理、明确细致的升学指导以及服务性而非影响性的家委会。国际课程的选择与融合要做到文理均衡、有机融合，并结合本地、本校情况做调整。可以通过建立全修格局、分层走班制让学生在通识教育的基础上扬长避短、自由发展。

融合&发展

金陵中学河西分校副校长倪庆荣《国际课程的本土化实施》金陵中学有着悠久灿烂的办学历史，在横跨三个世纪的发展历程中，培养出了26位两院院士。秉承金陵“诚真勤仁”的校训，金陵中学在国际课程本土化、满足学生多元化需求等方面做了许多尝试，如自主研发教材与课程、小组合作创新和头脑风暴进行深度学习、探究式和情境化教学等等。

实践出真知，经验丰厚的倪校长认为，国际教育课程本土化的根本认知，在于成全人、全成人与成*全人。国际课程只有以学生为中心，顺应学生发展需求，在融合中发展才能获得强大的生命力。其中最重要的是要做到融合，根据本校学情、培养模式进行，围绕学生做到教学资源适应、教学内容适切、教学过程适合。

课程的竞争实质就是教师的竞争，需重视本土团队的培养、培养研究型教师，最终实现课程的“动态生成”，实现课程的可持续发展。

培养学生的综合素质和提升学生核心素养，在教学策略上就是要变被动学习为主动学习，就是要学生明确成长与发展规划，就是要学生在长途跋涉中增强团队精神，锻炼毅力。

文化ID与世界级资源

罗伊教育执行总裁黄荣烽《如何借助全球教育资源赋能中国国际化学校教学质量提升》

教育是有民族性的，国际教育要重视对文化ID的培养。因此国际学校的设置与运营管理要从中国人本身的需求以及知识技能的需求出发。

当前国际化学校运营管理困局的核心，是优质国际教育资源特别稀缺，只靠资本无法解决。可以通过建立【国际教育资源生态圈】，降低优质国际教育资源的成本，让国内的国际学校都能籍此资源得以发展进步。罗伊教育率先通过整合世界级的教育资源，在在线课程、师资培训和在线素质教育等方面输出优质国际教育产品、赋能中国国际化学校的发展与提升。

策略与趋势

国际文凭组织（IBO）前全球总干事Jeffrey Beard《Types of International Schools in China,Barriers & Needs》作为IBO全球总干事8年（2006-2014）的工作经历，让Jeffrey Beard对IB体系十分熟悉：“50年历史的IB课程并不只是关注某一国，而是具有全球知名度和适用性的课程体系”。Jeffrey Beard同时也对AP和A-level进行了讲解：AP可以更好的衔接大学的学习，同时学习AP可以获得许多学习技能和习惯。A-level在科目和专业的学习上更为深度。两者目前都正被各主流国家逐渐认可，其中AP更适合计划在特定专业知识上的研修的同学，A-level更适合为大学专业提前作准备。中国目前有四种类型的国际学校，分别为外籍人员子女学校、中外合作、本土私立与民办公立。当前中国国际学校的质量良莠不齐、缺乏国际课程认证，而且学生和家长缺乏判定学校质量的标准。在最后Jeffrey Beard指出，未来的市场格局将发生新的变化。

内功与攻外

上海外国语大学教育集团总经理徐庆明《中国国际化学校发展现状及趋势》教育国际化就是要做到国际经验的中国化和中国经验的国际化，具体就是要做到思想观念、质量&评估标准&效率、课程内容与教师专业素养、学生语言技能和视野意识的国际化以及创新环境的开放化等等。徐庆明先生也对未来国际化学校的市场趋势做了预测：教育消费的升级、资本涌入、集团办学、外资品牌涌入等因素将促进国际化学校的发展。在未来，集团化办学优势将更为明显、教师资源将愈加重要、国际学校的盈利来源将变得多样化。最后国际化学校的行业制度将越来越规范，良性竞争也将更为激烈。

平衡与融合

中国教育在线与STEAM教育专家浙江省综合实践活动课程专家、中原基础教育研究院首席专家施永忠《跨文化背景下的国际融合型课程体系建构》在国际化学校办学方向上，施永忠先生认为国际教育需要平衡精英主义教育和平庸化教育，追求质量的同时兼顾平等。同时国际教育需要平衡民族性和国际性，具体就是将中国的多元文化教育和国际理解教育互相融合。在课程和教学上，要做到将科学世界和生活世界相融合，把课程回归到生活，从而让国际教育避免伪科学的误区。国际化学校的课程改革，要将课程评价改革作为枢纽。

回顾峰会南京站，沪宁杭三地的国际化学校行业资深人士积淀丰厚、视野开阔、方向明确，各具特色。陈文国校长的“以人为本”四两拨千金，倪庆荣校长的“融合-发展”思路清晰，黄荣烽总裁的“世界级资源”生动开阔，Jeffrey Beard对市场与课程体系的分析高屋建瓴，徐庆明总经理的“未来预测”入理切情,最后施永忠先生对“融合型课程”的见解点面俱到，详实丰富。国际化学校运营管理峰会南京站硕果累累。