国际学校英文课堂教学的从易到难

1、先是轻松愉快的时间，约10分钟左右的youtube热门视频。

聊周末的fun activities，互相提问，从what time, where, what 直到细节交流。约5分钟。

2、轻松时间之后，开始做快速简单的名词填空练习。

只有三个选项，每个选项放入句子念一遍，判断是否合适，为什么不合适。此题目教师特意选择难度小的内容，我们单独交流的时候，特别讨论了每节课的第一个练习必须难度低，其作用一为复习，二为感受成功之后，可以顺利的专注于难度升级的挑战。

这个点我们的公立教育是很少关注的，而更强调“失败是成功之母”，而事实上，成功才是成功之母，其中积极的心态其实是可以制造的，在积极的心态之下，专注更容易达成。 我们公立很难做到这一点，其中很大的原因是中学好不好，几乎是由掐尖能力决定的，对教师的衡量标准，偏向教出最好分数学生的数量。教师几乎没有动力，来设计做心理支持的难度渐进设计。而且这个设计很耗费精力，如果要大面积推广，还得靠集体备课和培训。

低难度填空练习一共12个词，做题、对答案、讲题耗时15分钟。

3、下一环节内容，主题为食物，形式是crossword puzzle，27个词条需要完成，每一个词条都有一个句子来描述该食物名词，根据此描述与空格里已有的字母来完成这个纵横字迷。

这个练习难度最大的地方，在于专注，保持不烦躁，读句子、理解、推测，其中会发生很多次错误，以及可能做不出来。有了前面简易练习的铺垫，很顺利的进入高度专注的解题。

对有难度的problem solving，教师首先用2分钟解释如何先看across，从左到右，然后看down，从上到下，提醒用铅笔，并且强调写错是正常的，老师也常常写错，错了擦掉再重新考虑即可。

类似的心理建设和支持是一直持续的。在安静完成任务期间，每五分钟巡场一次，看到有卡住的同学，教师重新讲解。

学生解题时间大约30分钟，即一条词大概1分钟。以国内做卷子的要求来说，那是很慢很不合格的了。

之后用20分钟左右时间进一步讨论所有词条，比如：salad, this is the thing makes you even more hungry。27条中有些学生看来解释也不理解的，教师展示照片，omelette & prawn。其中还穿插一些问题，比如：what is the difference between steak and beef 等等。

整堂课帮助推进简化难度的支持有：

1、先以较简单的题来铺垫；

2、清晰缓慢的解释题目要求；

3、做题时时刻评估、提供支持；

4、讲答案时进行拓展。